S nápravou reči u detí začnite už v troch rokoch. V piatich je zbytočne neskoro
Vady reči sa delia na vývojové, ako napríklad vývinová dysfázia a dysartria, ďalej ide o vady reči pri pervazívnych poruchách (napríklad pri autizme), pri syndrómových alebo rázštepových vadách. V neposlednom rade sa k vadám reči zaraďujú aj poruchy plynulosti reči, ktorými sú koktavosť a brblavosť. Ďalšou špecifickou vadou je takzvaná vada výslovnosti, dyslália.
Správna motorika hovoridiel je kľúčom k úspechu
K najčastejším problémom s motorickou realizáciou reči patrí nedostatočné precvičovanie motoriky hovoridiel u malých detí, a to už od veľmi útleho veku. Deti často nevedia zdvihnúť jazýček za horné zuby, olízať hornú peru, urobiť koníka, našpúliť ústa alebo nafúknuť líca. Tieto cviky sú základnými predpokladmi pre správnu motorickú realizáciu reči. V prípade, že dieťa zle hovorí, ale prešlo všetkými fyziologickými fázami vývoja reči, obsahová stránka je v poriadku a má dostatočnú slovnú zásobu, ide iba o vadu reči. Ak nevie zostaviť jednoduchú vetu, ide o oneskorený vývoj reči, a tu je situácia už komplikovanejšia. Pozorujte hlasové prejavy malého bábätka už okolo 12 – 18 mesiacov jeho veku, a ak nebrble a nežvatle, vyhľadajte špecialistu foniatra. Lekár, pediater, pošle dieťa k logopédovi až v jeho piatich rokoch veku, ale ak má dieťa dostatočne rozvinutú slovnú zásobu, je na návštevu logopédie skôr neskoro. Vhodné je začať so správnou výslovnosťou oveľa skôr. Jednoducho hravou formou rozhýbavať dieťaťu jazýček, cvičiť s ním ústa pred zrkadlom. V neposlednom rade by ste mali byť pre dieťa vzor reči a ísť mu príkladom, pretože práve od svojich rodičov dieťa pochytí najviac výrazov.
Rodičia a blízki: Vzor malého dieťaťa aj vo výslovnosti
Mnoho dospelých vyslovuje nesprávne písmeno L a z klasického slovenského L vzniká mäkké L. Táto chyba sa prenáša aj na malé deti, ktoré dospelých napodobňujú, prípadne nevedia vysloviť hlásku správne. Často je chybné tvorenie hlásky L spojené s nesprávnym vyslovovaním hlások D, T, N, a to pôsobí nevábne. Takéto vady reči sú nežiaduce a narušujú počúvanie hovoreného slova. Ak dieťa vyslovuje pomaly hlásku L, vzniká tým mäkké L, a teda aj chybná výslovnosť hlások Ť, Ž a R. Jazyk detí, ktoré nevedia vysloviť správne písmeno L, nevie povedať korektne aj vyššie spomínané hlásky, a preto je vhodné s dieťaťom od jeho útleho veku precvičovať a poriadne rozhýbať jazyk. Náprava tejto vady reči je možná v ktoromkoľvek veku, ak vada nesúvisí s fyziologickými indispozíciami a vadou hovoridiel. Členovia rodiny by mali ísť dieťaťu príkladom. Mali by s ním jednať podľa jeho rozumových schopností a možností, a nemali by na neho tlačiť. V prvom rade je potrebné dbať na pokyny odborníka, aby bol výsledok cvičenia čo najlepší.
Odhalenie vady reči v útlom veku
V jednom roku by malo dieťa vedieť vytvoriť krátke slová a vedieť použiť až desať zmysluplných slov. Od dvoch rokov by malo byť schopné vytvoriť jednoduché vety a slovník by mal obsahovať okolo tridsiatich slov. O rok neskôr sa jeho slovná zásoba rozrastie približne na 500 slov a pomaly si vie osvojiť gramatickú stavbu viet. Vo veku troch rokov by malo bez problémov zvládať komunikáciu a gramatickú stavbu viet. Reč by mala byť už plne komunikačným prostriedkom a dieťa vie tvoriť krátke vety. Tento vek je ideálny na to, aby sa rodičia začali zaujímať o vady reči, precvičovať s dieťaťom artikuláciu a jazykové hry. Malo by zvládnuť všetky hlásky okrem C, S, Z, Č, Š, Ž a R, Ť, Ž, občas deti nezvládajú vysloviť sykavky. V prípade, že dieťa nevie vysloviť iné spoluhlásky či samohlásky, mala by byť zjednaná náprava. Vždy sa najprv poraďte s odborníkom, ktorý vám odporučí jazykové cvičenia a určí vadu reči.
Odborníka vyhľadajte vždy, aj v dospelosti
Vady výslovnosti je možné u detí správnym a včasným cvičením odstrániť, ale často pretrvávajú až do dospelého veku. Ak chcete odstrániť vadu, vyhľadajte najskôr odborníka, ktorý stanoví vadu reči a následne vám odporučí cvičenia. Pre úspešnú liečbu je cvičenie nutnosťou. Bez neho nie je možné sa vady reči zbaviť. Logopedická terapia je iba nepravidelná inštruktáž. Cvičenie a fixácia zostáva na rodičoch a v dospelom veku na človeku samotnom. Veľmi nutné je časté intenzívne cvičenie v domácom prostredí. Vývojové poruchy reči (dysfázia) mnohdy pretrvávajú do školského veku dieťaťa a môžu sa prejavovať aj špecifickými poruchami učenia (dyslexia a dysgrafia). Celoživotným problémom sa javia aj poruchy plynulosti reči.
